翟天哲

关于

一个把课反复重讲的普通人

我从 2013 年开始站在讲台上，教中学数学。教书这件事看上去是重复的：同一个知识点，一年一年讲下去。但真讲起来并不重复——同样的内容，面对不同的学生，讲法就得再想一遍。哪句话他们听懂了，哪句话说完教室里安静得不对劲，课后自己心里都有数。

所以我的大部分时间花在两件事上：一是把课重新备一遍，二是把课上发生的事写下来。写下来是个笨办法，但很有用——很多东西只有落成文字，才知道自己到底想说什么。

这个域名下的内容都围绕这两件事。讲义会持续改，笔记会持续写，写得不满意就推倒重来。不追新，只追讲得清楚。

三件，都在进行中

讲义重写

删掉不必要的话，补上学生真正会卡住的地方。今年在改初中函数那一段：例题减了一半，台阶反而补齐了。改完的版本会先在自己班上跑一学期，再决定要不要留。

小工具

题目排版、错题归档、作业统计，都是解决具体麻烦的东西，不追求功能多。做得最多的是错题归档：把纸质卡片换成表格之后，复习的时候终于能按知识点翻出来了。

长文

不写零散的感悟，写完整的文章：问题是什么，我原来怎么讲，为什么不管用，后来换成什么。写得很慢，一篇通常要改三四稿，但改到第二稿时往往才知道自己真正想说的是什么。